atividade 2.5: Planejando uma atividade com hipertexto ou Internet

Atividade 2.5 - Planejando uma atividade com Hipertexto ou Internet

TEMA: CONHECENDO MINHA CIDADE " Estância Turística de Piraju"

OBJETIVO:
Apresentar para a turma a História da cidade visando os pontos turísticos dando ênfase a preservação e concientização de fazer parte enquanto cidadão de uma Estância Turística.
Ao final da atividade os alunos deverão ser capazes de inserir elementos de Hiperlink no texto.


O QUE O ALUNO PODERÁ APRENDER COM A AULA:
- A História de Piraju;
- Os Aspectos Naturais;
- Os Aspectos e Sociais;
- Os pontos turísticos da cidade.

PÚBLICO ALVO:- Alunos do Ensino Fundamental ( 5 ano)

DESENVOLVIMENTO:- Trabalho deverá ser desenvolvido em duplas.
- Através de um Hipertexto, os alunos navegarão pelos Links.
- Após a leitura, roda de conversa sobre os textos.
- Registro através Produção de textos..
- Confecção de maquete.

-Contrução de um BLOG para postar as atividades realizadas pela turma.

-Visitação dos pontos turísticos.
- Exposição dos trabalhos realizados para a comunidade escolar.

RECURSOS A SEREM UTILIZADOS:- Computadores, Hipertexto, Máquina fotográfica digital,DVD,Data Show e Livros.

AVALIAÇÃO:
Será realizada durante todo o desenvolvimento da atividade, acompanhando o desempenho, o envolvimento, o interesse e a participação nas atividades , culminando na confecção do Blog, enquanto produto final.

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atividade 2.4: Criando um portfólio em hipertexto, o seu hiperporfólio

Portfólio de Vivian Aparecida Melcior de Oliveira

Quem é: Vivian Ap. Melcior de Oliveira

Frase: O ignorante afirma, o sábio duvida, o sensato reflete.

Aristóteles

Música:

Anjo – Saulo Fernandes

Comida: churrasco

Tarefa VII Apresentação de Slides

Diante da importância deste recurso não resta dúvida quanto a necessidade de usá-lo. Para isto devemos observar alguns itens que farão a diferença, propiciando que os alunos não se distanciem do foco. São eles: o design deve ser básico e simples, as cores escolhidas para o plano de fundo devem ser claras contrastando com as cores do texto,o espaçamento entre as linhas deve ser uniforme, as figuras deverão ser bem escolhidas, sem muitas animações e efeitos. Além disso os slides deverão conter apenas frases curtas direcionando a fala do professor.

Mensagem de Feliz Natal

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Tarefa -Unidade VI - Cooperação presupõe diálogo

Sou Vivian Ap. Melcior de Oliveira, sou professora e estou na função de Assistente Pedagógico no Departamento Municipal de Educação há cinco anos, sou Formadora do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores Letra e Vida e do Programa Ler e Escrever e gosto muito do que faço.

O curso Proinfo trouxe a possibilidade de novas aprendizagens, como criar um blog , postar um vídeo, uma imagem ou mesmo um texto. Uma das minhas expectativas em relação ao curso era adquirir um pouco mais de intimidade com as TICs, explico trabalhar com mais naturalidade, com mais facilidade usufruindo dessa tecnologia com o que ela pode nos proporcionar.

Meu sonho em relação à Rede Municipal de Educação é a aquisição da Lousa Digital e incluir esta tecnologia em nossa realidade, o que reconheço como um passo para uma educação não do futuro, mas do presente, pois assim tornaríamos nossas aulas mais atraentes e condizentes com as exigências do mundo atual. A escola hoje para se adequar precisa reconhecer que não é mais uma escola conteudista, os conteúdos estão no mundo, estão na mídia, os alunos chegam com muitos saberes e nós precisamos ensinar procedimentos de estudos e para tanto precisamos nos atualizar.

Tecnologias para organizar a informação

Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentânea, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar, criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente.
No planejamento didático, predomina uma organização fechada e rígida quando o professor trabalha com esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliação tradicional. O professor que “dá tudo mastigado” para o aluno, de um lado, facilita a compreensão; mas, por outro, transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele tem.
Predomina a organização aberta e flexível no planejamento didático, quando o professor trabalha a partir de experiências, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores... etc. Em qualquer área de conhecimento, podemos transitar entre uma organização inadequada da aprendizagem e a busca de novos desafios, sínteses. Há atividades que facilitam a má organização, e outras, a superação dos métodos conservadores. O relato de experiências diferentes das do grupo ou, uma entrevista polêmica podem desencadear novas questões, expectativas, desejos. E há também relatos de experiências ou entrevistas que servem para confirmar nossas idéias, nossas sínteses, para reforçar o que já conhecemos. Precisamos saber escolher aquilo que melhor atende ao aluno e o traz para uma contemporaneidade.
Há professores que privilegiam a organização questionadora, o questionamento, a superação de modelos e não chegam às sínteses, nem mesmo parciais, provisórias. Vivem no incessante fervilhar de provocações, questionamentos, novos olhares. Nem o sistematizador nem o questionador podem prevalecer no conjunto. É importante equilibrar organização e inovação; sistematização e superação.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm

E a mudança aconteceu