Tarefa VII Apresentação de Slides

Diante da importância deste recurso não resta dúvida quanto a necessidade de usá-lo. Para isto devemos observar alguns itens que farão a diferença, propiciando que os alunos não se distanciem do foco. São eles: o design deve ser básico e simples, as cores escolhidas para o plano de fundo devem ser claras contrastando com as cores do texto,o espaçamento entre as linhas deve ser uniforme, as figuras deverão ser bem escolhidas, sem muitas animações e efeitos. Além disso os slides deverão conter apenas frases curtas direcionando a fala do professor.

Mensagem de Feliz Natal

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Tarefa -Unidade VI - Cooperação presupõe diálogo

Sou Vivian Ap. Melcior de Oliveira, sou professora e estou na função de Assistente Pedagógico no Departamento Municipal de Educação há cinco anos, sou Formadora do Programa de Formação de Professores Alfabetizadores Letra e Vida e do Programa Ler e Escrever e gosto muito do que faço.

O curso Proinfo trouxe a possibilidade de novas aprendizagens, como criar um blog , postar um vídeo, uma imagem ou mesmo um texto. Uma das minhas expectativas em relação ao curso era adquirir um pouco mais de intimidade com as TICs, explico trabalhar com mais naturalidade, com mais facilidade usufruindo dessa tecnologia com o que ela pode nos proporcionar.

Meu sonho em relação à Rede Municipal de Educação é a aquisição da Lousa Digital e incluir esta tecnologia em nossa realidade, o que reconheço como um passo para uma educação não do futuro, mas do presente, pois assim tornaríamos nossas aulas mais atraentes e condizentes com as exigências do mundo atual. A escola hoje para se adequar precisa reconhecer que não é mais uma escola conteudista, os conteúdos estão no mundo, estão na mídia, os alunos chegam com muitos saberes e nós precisamos ensinar procedimentos de estudos e para tanto precisamos nos atualizar.

Tecnologias para organizar a informação

Do ponto de vista metodológico, o educador precisa aprender a equilibrar processos de organização e de “provocação” na sala de aula. Uma das dimensões fundamentais do ato de educar é ajudar a encontrar uma lógica dentro do caos de informações que temos, organizá-las numa síntese coerente, mesmo que momentânea, compreendê-las. Compreender é organizar, sistematizar, comparar, avaliar, contextualizar. Uma segunda dimensão pedagógica procura questionar essa compreensão, criar uma tensão para superá-la, para modificá-la, para avançar para novas sínteses, outros momentos e formas de compreensão. Para isso, o professor precisa questionar, criar tensões produtivas e provocar o nível da compreensão existente.
No planejamento didático, predomina uma organização fechada e rígida quando o professor trabalha com esquemas, aulas expositivas, apostilas, avaliação tradicional. O professor que “dá tudo mastigado” para o aluno, de um lado, facilita a compreensão; mas, por outro, transfere para o aluno, como um pacote pronto, o conhecimento de mundo que ele tem.
Predomina a organização aberta e flexível no planejamento didático, quando o professor trabalha a partir de experiências, projetos, novos olhares de terceiros: artistas, escritores... etc. Em qualquer área de conhecimento, podemos transitar entre uma organização inadequada da aprendizagem e a busca de novos desafios, sínteses. Há atividades que facilitam a má organização, e outras, a superação dos métodos conservadores. O relato de experiências diferentes das do grupo ou, uma entrevista polêmica podem desencadear novas questões, expectativas, desejos. E há também relatos de experiências ou entrevistas que servem para confirmar nossas idéias, nossas sínteses, para reforçar o que já conhecemos. Precisamos saber escolher aquilo que melhor atende ao aluno e o traz para uma contemporaneidade.
Há professores que privilegiam a organização questionadora, o questionamento, a superação de modelos e não chegam às sínteses, nem mesmo parciais, provisórias. Vivem no incessante fervilhar de provocações, questionamentos, novos olhares. Nem o sistematizador nem o questionador podem prevalecer no conjunto. É importante equilibrar organização e inovação; sistematização e superação.
http://www.eca.usp.br/prof/moran/utilizar.htm

E a mudança aconteceu

Direitos Autorais

A publicação de livros na internet oportuniza a leitura para leitores com baixo poder aquisitivo, e por essa possibilidae já se torna muito válido.Em relação a vantagem para o autor não tenho isso muito claro, pois não sei exatamente como funciona. Basicamente acredito que no mínimo o trabalho será divulgado, mas o autor terá compensações financeiras?  Quanto a utilização,uso pouco ainda gosto muito do livro impresso, gosto do cheiro do livro novo, mas nem sempre é possível e este recurso se torna importante, principalmente para pesquisas quando utilizamos fragmentos, claro com os devidos créditos.

selo e tarefa

 Eu já vivi um tanto

 Eu nunca andei de bicicleta

 Eu sei algumas coisas

 Eu quero aprender  sempre

 Eu sonho ver minhas filhas na faculdade